На людях такі цікаві досліди провести не можна, але деякі спостереження вказують, що розвиток мозку Homo sapiens середовище теж впливає дуже істотно. І якщо зовнішніх стимулів недостатньо, дитина виросте ментально неповноцінною. Останній ступінь такого розладу називається госпіталізмом. Вперше цей феномен був описаний наприкінці ХІХ століття, коли у Європі з’явилося багато спеціалізованих дитячих лікарень. Благодійники, які жертвували гроші на їхнє будівництво, розраховували, що такі установи допоможуть зменшити дитячу смертність, яка на той час була дуже високою. Наприклад, у Франції та Голландії у 1890 році до п’яти років доживали 75 малюків зі 100, у Швеції – 82. Для порівняння, сьогодні у більшості розвинених країн смертність дітей до п’яти років не перевищує 1%.
Але лікарі, які досить швидко працювали в нових лікарнях, стали помічати, що дітям, які довго лікувалися в стаціонарі, ставало не краще, а гірше. Навіть одужалі малюки, яких чомусь не забирали додому, раптом починали втрачати вагу, причому чим молодшою була дитина, тим швидше вона худнула. «Втрата ваги, що почалася, яка не пов’язана з початковим захворюванням, повинна бути сигналом до того, щоб дитину негайно забирали з лікарні. Якщо цей процес заходить далі певної риси, ніяка зміна обстановки або їжі вже не врятують немовля», — попереджав колег про небезпеку лікар Генрі Чопін в одному із випусків журналу Archives of Pediatrics. У тому ж журналі 1897 року з’явилася стаття з першим докладним описом загадкової напасті. Автор Флойд Крендал запропонував називати недугу госпіталізмом і зробив висновок, що діти помирають через брак care, fare and air, тобто гігієну, повноцінного харчування і свіжого повітря. На думку вченого, головною в цій трійці було свіже повітря, а про нестачу людського тепла, яке не могли дати замотані нянечки та лікарі, він згадав побіжно.
Справжні причини госпіталізму з’ясував у 1940-х роках австрійський психіатр Рене Шпіц. Він одним із перших використав у роботі звичайний сьогодні прийом, коли дослідник протягом тривалого часу спостерігає як за хворими, так і за здоровими дітьми. Шпіц детально описав усі симптоми розладу та показав, що втрата ваги – далеко не головний з них. Насамперед госпіталізм проявляється порушеннями в емоційній та психічній сфері: маленькі діти, які довго лежали в лікарні, ставали апатичними, сумували, переставали адекватно реагувати на зовнішні подразники, розвивалися набагато повільніше, ніж належить. Якщо мати забирала дитину додому за трип’ять місяців, стан малюка досить швидко відновлювався до норми. Але діти, які залишалися в лікарні довше за цей термін, вже ніколи не виправлялися.
1945 року Шпіц спостерігав за дітьми в сирітських притулках і виявив, що там госпіталізм і зовсім звичайне явище. Вчений зробив висновок, що незворотні порушення у розвитку – наслідок того, що діти надовго позбавляються людини, яка любить їх, і яку люблять вони. Якщо у притулку була нянечка, лікар чи ще хтось, хто постійно доглядав дитину, обіймав її і просто дбав, малюк виростав без відставань. Прояви госпіталізму були особливо важкими, якщо без матері чи іншого люблячого дорослого, який постійно перебував би поряд, опинявся малюк до року. Чим старша була дитина, тим менше наслідків несла для неї тривала розлука з матір’ю. Як вважають вчені, у дітей, що підросли, травмуюча ситуація «лягає» на вже сформований мозок, тому він кращий чи гірший, але справляється з нею. Мозок дітей ще не дозрів, і якщо він не отримує правильних стимулів ззовні, то формується хворим.
Мозок, який не зовсім правильно сформував ті чи інші області – чи через те, що недоотримав «правильних» сигналів, чи через безліч «неправильних», буде неадекватно реагувати на нові стимули. Обстановка, в якій розвиваються малюки в перші роки життя, дуже сильно впливає на те, як вони «відпрацьовуватимуть» негаразди та радості, ставши дорослими. Ця думка йде врозріз із усталеними уявленнями про те, які закономірності управляють розвитком особистості. Ще зовсім недавно багато патернів поведінки дитини вважали виключно звичкою – мовляв, він з дитинства бачив, що його батьки роблять саме так, і просто не знає, що можна робити інакше. Ідея, що умови, в яких дитина зростала в ранньому дитинстві, впливають на те, як формується її мозок, відразу ускладнює ситуацію: виходить, у дітей, які виховувалися в різних умовах, мозок фізично влаштований трохи неоднаково. І їх поведінка багато в чому визначається не звичкою або незнанням, а структурою мозкового «заліза» — тому так складно перевчити непосидючого малюка і зробити так, щоб він став зразковим. Батьки пояснюють погану поведінку нащадків тим, що вчителі недостатньо стараються, вчителі звинувачують батьків, що ті надто балують дітей удома, але всі впевнені: ситуацію можна виправити, потрібно лише правильно переконувати та виховувати дитину. При цьому ні батьки, ні вчителі не намагаються переучувати старий процесор, сподіваючись, що він раптом запрацює швидше.
Спокусливо припустити, що, чим даремно переучувати вже подрощенных дітей, можна спробувати змусити мозок розвиватися у потрібний бік з допомогою деяких правильних впливів у дитинстві. Наприклад, посприяти, щоб він наростив якнайбільше зв’язків між префронтальною корою та різними компонентами системи заохочення: мигдаликом, прилеглим ядром та іншими. Дитина з таким зразково сформованим мозком легко утримуватиметься від миттєвих задоволень, якщо вони заважають домагатися довгострокових цілей. Гіпотеза виглядає багатообіцяючою, але має істотний недолік: поки вчені занадто мало знають, що за механізми керують розвитком мозку в ранньому дитинстві. Відповідно, вони не можуть сказати, яким має бути «правильний» вплив. Нижче я спробую зібрати все, що сьогодні відомо про процеси та фактори, здатні впливати на формування сили волі вже після народження. І почну з очевидного – з батьків.
Добавить комментарий